"LA PLAZA DE LOS DESAFÍOS"
La plaza de los desafíos, es una amalgama de varios juegos, nace de la experiencia personal y trata de responder a una forma distinta de entender el quehacer de la Educación Física dentro del espacio escolar.
La práctica de la Educación Física, en nuestro país responde a demostraciones políticas ajenas al placer de jugar o participar de los niños y supone un costo elevado al desatender a la población escolar que no asiste a esa competencia.La Educación Física brinda, por medio de la acción corporal, la formación del pensamiento lógico. Éste arranca de la aprehensión de consignas y determinaciones de tipo moral, que por medio del juego se incrustan en la forma de percibir la realidad y su construcción.Jugar es parte esencial de la vida. Los animales lo hacen. Nosotros después de una larga evolución lo seguimos haciendo y por medio del juego aprendemos muchos roles.En nuestra sociedad el juego es un acto político. Sin embargo conservamos el sentido lúdico. El placer que experimentamos por resolver dificultades sin perseguir premio alguno. Jugar con nuestro cuerpo, ya sea luchar sin lastimarnos, correr, saltar, o saltar. Luego aparece la imitación: jugamos a creer que somos otros.En el hacer de la Educación Física, el cuerpo se fortalece en forma total y global, jugando.

DESCRIPCIÓN
La Plaza de los Desafíos se instrumenta con tres momentos: planeación, organización y realización.

1. Planeación
Momento en el cual se establecen:- Fecha del evento- Elaboración y publicación de la convocatoria.- Selección de los desafíos.- Números de los desafíos y participantes para cada uno de ellos.- Premios.- Reglamento. La convocatoria se acompaña de una serie de comentarios verbales y dibujos.Los desafíos convocados son desconocidos para los niños. Sin embargo los desafíos pueden ajustarse a las necesidades y características de la escuela o a las necesidades de los niños. Junto con la convocatoria aparece el calendario de las distintas plazas para celebrarse, y de un reglamento como el siguiente:
REGLAMENTO
1. Cada grupo deberá elegir por votación un capitán para los niños y una capitana para las niñas.
2. Los capitanes realizarán la lista de sus compañeros y anotarán en qué desafíos van a participar. Los capitanes también pueden hacerlo.
3. Ningún niño quedará sin participar.
4. Cada niño se apuntará en el desafío que guste.
5. Los equipos de relevos pueden ser mixtos.
6. Todos deben presentarse con el uniforme de Educación Física.
7. Cada grupo tendrá un nombre, confeccionará banderines y tendrá una porra.
8. Los capitanes serán los responsables del buen comportamiento de sus equipos.
9. Los niños ganadores en un desafío ya no pueden volver a competir.
10. Las protestas sólo podrán hacerlas los capitanes.
11. Cada grupo deberá traer agua para tomar.
12. Los premios serán “Estrellas” de tela.
La responsabilidad de organizar la participación del grupo recae en los niños, que con la asesoría de su maestro cumplen con su propósito. Otras responsabilidades que deben ser retomadas por los niños son: organización interna, responsables de porras, abastecimiento de agua, banderines, orden y control, y anotador de triunfos. Es la iniciativa de los niños y su participación autogestiva la que cuenta.Los premios no pretenden estigmatizar ni realizar una selección elitista o definir un campeón, sino que es un esencial reconocimiento pedagógico al sentimiento de autoestima y satisfacción por el triunfo.

2. Organización
La convocatoria deberá aparecer una semana antes del evento, para no crear en los niños demasiada tensión sino un ambiente de fiesta y alegría. Los adornos, banderines de plástico, sirven tanto para delimitar el área de la Plaza, como para adorno y ambiente general. Todos los grupos deberán, como cuota de inscripción, proporcionar dicho material. La Plaza requiere de dos o tres jueces por grupo, que serán elegidos por ellos mismos.
Los niños de sexto año deben participar en la Plaza inaugural para que sean observados por los más pequeños y así provocar en ellos una motivación.
Los encargados y auxiliares del material son responsables de ubicar y colocar el material y equipo en lugar preciso.

3. Realización
El evento se realiza en un patio de 28 x 40 m. El área se delimita con banderolas en un espacio de 14 x 24 m. dividida a su vez en tres carriles cada uno es exclusivo para cada equipo.
Se registran los equipos competidores en una boleta llamada “Bitácora Guía”, en ella se escriben todos los equipos y los desafíos que se realizarán.Se les da la bienvenida a los equipos. El profesor de educación física anuncia el primer desafío. En la plaza se alternan los desafíos, uno de participación individual y otro de relevos, lo que provoca en los niños organización y expectativa.
La Plaza termina con la lectura de la “Bitácora Guía” que contabiliza los triunfos de cada grupo. La duración del evento va desde la hora hasta 1 ½ hrs. o un poco más.Los desafíos que se proponen son los siguientes:
- “El Gran Slalom”: se ponen cuatro botes, cada uno a determinada distancia, uno de otro, y lo que el niño hace es correr en zig-zag entre los botes y rodando un balón, quien llegue primero del recorrido de ida y vuelta gana y quien tire tres o más botes pierde.
- “La Triple Tracción”: en una cuerda, se ponen dentro de ella, tres niños formando un triángulo, afuera de cada niño hay un balón, quien patee primero la pelota es el que gana. Hay que indicar que la tensión de la cuerda debe ser pareja, sin jalones.
- “Ula-Ula”: Quien sostenga más tiempo el aro en el cuerpo con el movimiento conocido como “Ula- Ula”, gana.
- “Los Acróbatas”: un niño está de pie, otro se coloca detrás de él poniendo la cabeza en la espalda del primer niño y sujetándolo de la cintura, formando un ángulo de 90 grados, en la espalda del niño que esta inclinado, su sube otro niño. Tienen que recorrer una determinada distancia, dar la vuelta y regresar al punto de partida, quien llegue primero gana.
- “Boliche”: cada uno de los niños debe derribar botes con una pelota, que están a una determinada distancia. Primero tira el primer equipo, después el segundo, etc. si empatan vuelven a tirar pero agregando más dificultad al juego retrocediendo un metro o más.
- “Salto de cuerda”: Quien dure más saltando la cuerda gana. Las cuerdas deben tener la misma longitud, los tres competidores deben saltar al mismo tiempo. Hay niños que duran mucho tiempo saltando es por ello que se puede hacer lo siguiente: saltar en un solo pie, saltando girando con la cuerda de adelante hacia atrás, etc.
- “Relevo de llanta”: Cada niño recorre una distancia, de ida y vuelta rodando una llanta dándole la vuelta a una banderola. El cambio de relevo se hace detrás de la línea de salida, gana el equipo que complete primero todo el recorrido.
- “Ritmos y conjuntos”: serán ganadores los equipos que cometan el menor número de errores en el canto y en los movimientos, los cantos pueden ser: marinero que se fue a la mar, zapatero, la negra Simona, la negra Simona, etc.
- “Relevo Slalom”: cada competidor realiza el recorrido de ida y vuelta dándole la vuelta a la banderola, en zig-zag esquivando botes que están a cierta distancia.
- “El Relevo Túnel”: cada equipo deberá ponerse en fila y tomarse de una mano pasando está por a medias de las piernas. Tendrán que darle la vuelta a la banderola y regresar, quien llegue primero gana.
- “Relevo Naranja”: este relevo se desarrolla con tres niños. En una determinada distancia se colocan tres aros en le piso y al final una banderola. El primer niño corre y deja un objeto dentro de cada aro le da la vuelta a la banderola y regresa a toda velocidad y toca a su compañero. El segundo niño recorre el objeto de cada aro, le da la vuelta a la banderola, regresa y le entrega los objetos a su otro compañero. Éste corre y deja los objetos en cada aro, da la vuelta a la banderola y regresa a la línea a toda velocidad. El equipo que termine primero gana.
- “Relevo Postal”: son tres los niños que participan, primero juegan dos uno será el caballo y el otro el jinete, el tercer competidor se coloca atrás de la banderola que marca la mitad del recorrido. La cabalgadura se hace de ida. De regreso se cambia de caballo sin tocar el piso. Quien infringe esta regla pierde. Ganan los que lleguen primero.

EVALUACIÓN
La evaluación adopta a la observación como técnica y a la participación activa como fin. La “Plaza de los Desafíos” arroja los siguientes resultados que encuadran en la dimensión de impacto pedagógico:
a) Autogestión en aspectos organizativos de los niños: se observa el proceso de dosificación y regulación de la conducta individual y grupal. Esa dosificación lleva, por medio del reconocimiento del “otro” (quién puede mejor con determinada tarea), y por el reconocimiento de las características físicas (quién podrá desempeñarse mejor). Este aspecto es alimentado por el conocimiento que se tiene de cada uno de los integrantes del grupo.
b) Toma de decisiones en grupo y en forma individual: La motivación de la conducta del niño en referencia con sus respuestas a la disposición psicológica que parte del reconocimiento que se hace de sí, proporciona y anima la toma de decisiones para participar en tal o cual desafío con base al sentimiento de confianza, autoestima y conocimiento que se tienen de las habilidades y cualidades físicas de sí mismo.
c) Aceptación de las posibilidades corporales con base en el reconocimiento de la distinción corporal: La Distinción Corporal es el análisis introspectivo que una persona se hace, por medio del cual reconoce y acepta sus alcances, límites, características, posibilidades y aptitudes a nivel tanto mental como corporal. Este reconocimiento es el eje central de la educación física en la escuela que ha llevado a muchos niños a reconocer sus habilidades y límites. El criterio pedagógico que interesa es conocer lo que un niño puede hacer, no lo que no pueda hacer.
d) El deseo de medirse en pruebas (desafíos de distinta clase): Un impacto de la plaza es el deseo de medirse en todos o casi todos los eventos. Para causar este deseo, la Plaza se reviste de aventura, de fiesta, de alegría, de emoción.
e) Satisfacciones personales por el desafío o dificultad vencida
f) El placer que se experimenta al resolver una situación dada: se participa sin que necesariamente se persiga el triunfo, se hace por el placer que esto provoca. Se disfruta, se goza, se recrea hasta cierto punto espontáneamente y en forma natural.
g) La delegación del triunfo en terceras personas ante la imposibilidad real de no seré vencedor: la plaza de los desafíos no trata de engañar y mucho menos enajenar a nadie. Se conocen de ante mano las dificultades, logros y resultados que han o deben obtenerse. Pocos son los destinados al triunfo.

CONCLUSIONES
1.El juego puede verse en distintas perspectivas pero sin cambiar su naturaleza.
2. Satisfacción lúdica de los educandos.
3. La Plaza de los Desafíos da resultados inmediatos contrarios a la monopolización y estandarización de la práctica deportiva.
4. no es necesario competir fuera de la escuela, sino que lo podemos hacer en nuestro espacio.
5. La participación en actividades de tipo corporal pueden y debe realizarse en forma mixta, donde el proceso de socialización incluya respeto.
6. se puede incluir pruebas o desafíos de diverso tipo.
7. No requiere de grandes inversiones económicas ni materiales.

SUGERENCIAS:
1. La Plaza de los Desafíos se puede promover y realizar por diversos motivos: el día del niño, en el fin de cursos, en excursiones, en campamentos, etc.
2. No es recomendable realizarse con frecuencia porque se pierde el interés.
3. Los niños pueden presentar escudos y banderines, crear porras y ejercicios de animación.
4. Les agrada a los niños dibujarse en el rostro una insignia que le de identidad.
5. El maestro del grupo vigila, anima, organiza, se emociona y alegra.
6. Los padres de familia no deben estar presentes.
7. Los niños no deben conocer los desafíos para evitar tensiones y entrenamientos.
8. Todos estos desafíos se pueden modificar de acuerdo a la inventiva del maestro. Diseñar desafíos que incluyan a todos los integrantes del grupo.
9. “el hombre no de ja de jugar por que se hace viejo, se hace viejo por que deja de jugar”



OPINIÓN PERSONAL
Creo que la plaza de los desafíos es una gran propuesta. Ya que es una sugerencia para que los alumnos de toda una primaria se puedan divertir y participen de una u otra forma.Para realizar esta actividad se tiene que tomar en cuenta las diferentes necesidades de los niños, de los diferentes grados de la primaria, en la que se va a llevar a cabo. Es de suma importancia que los desafíos que se realizaran sean los adecuados para los niños, ya que si no es así los alumnos no le tomaran mucho interés. Es conveniente que todos los maestros de la primaria se reúnan para que organicen las actividades, dando cada uno su punto de vista y realizar lo que cada uno tome en cuenta de su grupo. Deben crear un ambiente agradable para los niños y de motivación.
Este trabajo tiene gran importancia ya que por medio del maestro puede notar, la integración del grupo, la forma de organizar de los niños, el interés que estos ponen en la actividad, el respeto ante sus competidores, entre otras cosas.
Se tiene que tomar en cuenta las sugerencias que se presentan en la lectura, ya que eso te puede ayudar en gran medida para el mejoramiento de la realización de dicho evento.
Nosotros como futuros maestros, no tenemos que ignorar esta lectura y la actividad que se nos propone ahí ya que en un futuro podría servirnos de gran ayuda.